一、办学基本情况

安阳工学院与荷兰布雷达应用科技大学(Breda University of Applied Sciences，Netherland)合作举办的城乡规划专业本科教育项目2019年3月获教育部批准（项目编号：MOE41NL2A20181941N），2019年9月正式招生，该项目列入本科二批录取，年度招生规模120人,采用“5+0”联合培养模式，2019年招生报到112人。

本项目依托安阳工学院与荷兰布雷达应用科技大学两校的优势专业、优秀师资等优质资源的整合应用、教学方法的改革创新，坚持社会主义办学方向，立德树人，充分体现出国际合作培养城乡规划应用复合型高素质专门人才的优势和特色。

二、学生培养

1、以学生的成长成才为核心，制订2019版人才培养方案。结合我校自身办学特色，引进布雷达应用科技大学先进的教学理念，充分考虑学生专业能力提升和发展需要，围绕专业特色、知识架构、课程设置、学分分布、学生能力培养等方面进行整体优化，形成了具有国际化教学理念的人才培养模式。其中引进的外方课程门数达到17门，占项目全部课程门数的34.69%，引进外方师资、核心课程、核心课程教学时数占比等均满足教育部规定的“四个三分之一”要求，较好地体现了“地方性、应用型，国际化”的复合型人才培养特色。

2、围绕人才培养目标要求，构筑大学生立体专业认知体系。围绕培养符合社会主义建设者和接班人的要求，经常性的开展思想政治教育、课程学习、科技创新、学科竞赛、实习实训、学术报告、创业就业等活动，为大学生学习、发展和成长提供指导和服务。搭建学生与教师、学生与学生之间的互动交流平台，创新线上互动交流的学习与发展新空间，做到了学生的问题能随时通过多种途径得到解决。

3、结合新生入学教育组织召开了新生家长座谈会。座谈会上，分管校领导万鹏杰副校长参加座谈，就项目社会主义办学方向、定位、学习方式、毕业就业和出国交流等内容，与新生及新生家长进行了面对面的交流，项目的办学理念得到学生及家长的普遍认可。新生入学教育期间，项目专业负责人对专业进行了整体介绍；学院党总支书记于艳红为2019级全体新生讲“当代大学生的责任与使命”的主题党课，对学生进行了理想信念教育；党总支组织员李进舜做“大学生心理健康教育”主题讲座，加强了新生的心理素质教育；辅导员对学生进行了思想政治教育，对大学期间的学习、生活及注意事项进行了介绍，促进了学生对大学和大学生活的认识。

4、实施安阳地方文化进校园活动，加强学生文化认同感和归属感培养。安阳是中国八大古都之一，甲骨文的故乡、周易的发源地、红旗渠精神的发祥地，历史积淀和文化底蕴深厚，安阳下辖县级市林州市是“中国建筑之乡”，也是河南省唯一的“建筑业改革发展综合试点市”。2015年10月，安阳工学院建成了富有地方文化特色的安阳文化展馆，为在校园里感受安阳殷商文化、红旗渠精神创造了条件。自此，在每年的新生入学教育期间，辅导员都会组织新生参观该馆。同时，我校被授予河南省科普教育基地-“安阳工学院土木与建筑工程学院建筑科普基地”，结合基地2019年度活动安排，组织我院新生参观了安阳城乡规划展示馆和安阳老城，极大加深了学生对专业的认知和对地方建筑文化的了解。组织全体师生党员赴林州举行“不忘初心重走红旗渠”主题教育活动，较好地培养了学生的家国情怀。

5、营造良好的英语学习氛围，提高学生的英语应用能力。除正常的大学英语课程外，本项目开设英语听力与会话课程，由英美外教担任主讲教师，课程着重从英语的“听、说、读、写”等方面训练学生综合技能。学校聘请郑州瑞鹏教育机构免费为项目学生开展雅思培训，对学生各项英语技能进行针对性的训练，为学生出国交流、深造打好语言基础。2019下半年举办英语演讲比赛，激发了学生英语学习的热情。

6、引进外方优质课程资源，培养学生专业的国际视野。引进的课程使用英文教材和讲义，共享布雷达应用科技大学网络专业教学资源，经外方授权和许可，将荷方教师在我校授课期间的课程录像向项目师生开放，可随时观看学习，拓展项目师生国际化视野。

7、邀请专家作报告，开阔师生学术视野。为帮助师生了解本专业学术前沿，培养学生良好的科研素养，主办学术报告1场，即邀请河北工程大学建筑与艺术学院城乡规划系副主任陈华副教授的报告，组织本专业学生参加土木与建筑工程学院组织的学术报告1场。

8、开展出国交流学习等宣传和服务活动，搭建境内外交流学习平台，为提高国际化办学水平帮助学生科学制定自身发展规划。学校出台《中外合作办学项目学生出国留学资助管理办法（试行）》；召开了2020年春季赴台湾姊妹学校研修动员会。辅导员通过班会等方式介绍本项目出国交流学习的基本概况、入学要求、所需材料及相关费用等内容。

三、师资建设

1、加大2019年度新教师引进力度。2019年度学校师资招聘计划中明确了“双语”型专业教师的引进力度，优先引进具有留学经历的高学历人才，提高项目师资队伍的国际化程度，满足项目中外合作办学的日常教学需求。2019年新引进城乡规划专业硕士研究生6名，均具备较强的英文专业交流能力。

2、遴选中方的优秀教师担任本项目外方教师的助教工作。中方选派优秀青年教师担任外方教师的课程助教，每位外教均安排1-2名中方教师承担助教工作，既保证了外方教师上课质量，又提升了中方教师的语言能力，也学习了外方的教学理念和课堂组织方式，进一步推动了学校的教育教学改革。

3、定期召开中外方课程教学研讨会。2019下半年外方教师来我校授课期间，召开由中外双方教师共同参加的课程建设研讨会，针对《探索城市项目》课程的课堂组织、课程内容、设计成果质量、专业工作室建设等方面问题进行了交流，荷方教师授课结束后，及时反馈教学中存在的问题，中方进行认真细致回复，达成共识，提高了课程教学质量，有效促进了双方教师对中外教学理念、教学模式和方法差异性理解，共同提高了教学水平，达到提高专业师资队伍建设目的。

4、定期选送项目专业教师赴外方短期培训。2019年11月荷方选派2名培训教师Emelie Bral和Zhan Goosen来我校对项目城乡规划专业15名教师进行了为期1周的师资培训，培训内容包括课程设计理念、混合式教学等方面。按照项目双方协议商定，从2020年起计划每年选派2名左右项目专业教师赴布雷达应用科技大学进行短期培训。

5、外方教师选聘。外方教师选聘符合中外双方师资评聘标准和制度，具备硕士以上学位和相应的职业证书，同时具备2年以上的教育、教学经验，并履行了相关手续。

6、中方师资队伍建设措施还包括引进博士教师、教研室主题培训会、申报教育教学改革项目、专业精品课程申报、考取执业资格证书、新进教师岗前培训和教学技能大赛等。2019年，项目教师获批校级教育教学改革研究与实践项目2项，结项1项；《安阳地方建筑文化赏析》获批2019河南省精品资源共享课立项建设；累计3名教师获注册城乡规划师执业资格。

四、教学组织

结合我校专业办学特色与外方合作院校的教学理念和优质教学资源，共同制定了中外合作办学项目的人才培养方案与课程大纲等教学文件，符合国家办学规范。国际合作与交流处负责中外合作办学项目总的协调工作。国际教育学院负责教学组织与学生日常管理工作。土木与建筑工程学院负责项目的专业建设、课程建设、实验室和实习实训基地等教学环节的实施，负责项目学生考研、科技创新及竞赛等与学生专业学习相关的指导、讲座和辅导任务。外国语学院承担大学英语、英语听力与会话课程的授课任务。其他公修课程由相关院部负责。教务处统一安排教学时间、地点。

五、项目管理

经上级批准，成立中外合作办学项目管理委员会，建立了项目管理制度，形成了项目定期会议、议事规则等相关制度。同时，学院与学生建立了有效地沟通机制，为学生提供了良好的服务。

1、在校际层面上。中外合作办学项目管理委员会建立两校间的定期沟通机制，共同商讨决定合作办学有关重大事项。项目管理人员通过互访、邮件、电话等方式随时沟通解决具体问题。2019年11月荷兰布雷达应用科技大学教学主管Marijke Bogers女士、建筑环境系主任Menno Slijboom等一行5人访问我校，就本项目的人才培养方案落实、相关课程教学内容与教学方法、项目管理等问题进行了充分交流和探讨。

2、在学校层面上。中外合作办学项目管理委员会中方成员每学期至少召开1次中外合作办学管理委员会会议，由分管校领导、教务处、财务处、国际合作与交流处、国际教育学院、土木与建筑工程学院和外国语学院等项目负责人参加，探讨解决项目的专业发展规划、人才培养、英语学习、项目的质量监控及在各自职责范围内参与项目管理遇到的问题，保证了在学校层面上合作办学项目的顺利运行。

3、在国际教育学院层面上。定期对中外合作办学项目的课程教学、学生学习、学生管理等内容进行问卷调查、听课和座谈，分析其中存在的问题，提出解决问题的对策。日常管理建立学生信息员制度和评教评学制度，及时反馈教学信息，发现和解决问题，保证项目规范管理和高效运行。每学期至少召开1次中外方课程建设研讨会和学生教学信息员会，反馈日常教学中存在的问题，并进行及时沟通和调整。

六、财务管理

本项目财务管理纳入安阳工学院财务统一管理体制专款专用，学生学费由校财务处统一收取，实行收支两条线管理，支出全部投入该项目的教育教学活动和改善办学条件。学校非常注重对项目的建设，投入大量资金用于聘请外教、师资培训、购置教学实验仪器设备、教学运行环节及学生竞赛等方面，不断提高教学质量。（具体财务情况见2019年度合作办学项目财务审计报告）

七、教学质量监控

1、外部质量监控。通过教育部中外合作办学学生注册系统提交项目2019级新生的基本信息；项目学生信息与中国高等教育学生信息网信息一致；项目办学基本情况通过新媒体向社会公布，接受上级领导和监督。

2、内部质量监控。本项目的教学质量监控由校、院两级教学质量监控体系组成，包括经常性的教学检查、专项教学检查、专家领导听课、督导、中外方教师座谈会、学生座谈会、评教评课、问卷、试卷等，通过多种渠道和形式收集教学活动信息并及时整理反馈，便于及时调控和改进工作；外方授课结束后，中方及时向荷方反馈选派教师教学质量评价信息；充分调动荷方教育机构参与内部教学质量保障的积极性，授课结束后，荷方教师向中方反馈教学中存在的问题。同时，布雷达应用科技大学也通过听课、问卷调查等形式对选派教师的教学质量进行监控，不断提高荷方教师的授课质量。

八、社会评价

教育部中外合作办学监管工作信息平台显示，本项目是全国第一个城乡规划专业中外合作办学本科教育项目，我校于2008年开办城乡规划本科专业，毕业生超过8届，在国内有一定知名度、在我省同类本科院校中具有良好的口碑和社会影响力。2019年本项目第一年招生，由于尚未有毕业生，还没有形成系统、完整和全面的社会各方反馈。从前期招生咨询、录取、报到率、办学过程中的部分兄弟院校和规划设计相关单位反馈，以及办学师生满意度等方面来看，总体满意度良好。

九、办学特色

1、服务面向地方性。项目生源绝大部分来自河南，较好地体现了立足安阳，面向河南，辐射全国，主动适应河南地区产业转型发展的服务面向。在充分挖掘安阳地方城市文化特色的基础上，面对河南宏观的战略发展及未来城乡多元发展，提供可能的多维专业服务。

2、专业建设应用型。2019第一版人才培养方案制订中，以提高学生应用实践能力为宗旨，设置了综合设计型、研究创新性实践教学环节，实践教学比例达到40.47%，有实践环节的课程均采取课堂教学和校外实践相结合的学习方式；积极引入企业导师参与项目期末方案设计评图环节，安排学生进入企业实习，探索校内外联合指导模式。

3、人才培养国际化。在教学过程中引进国外优质教育资源，由中外双方共同制定人才培养方案，引进外方专业课程及网络资源，引进外方的师资和评估考核方式，通过国际化、开放式教学和实践能力培养，使学生即通晓国际惯例具有国际视野,满足城乡规划发展和现实需要，又具有能用英语交际、交流的能力，真正实现了国际复合型人才的培养。

十、不足和努力方向

1、师资方面。城乡规划专业年轻教师居多，教师年龄、职称结构均需要优化，同时教师数量有待增加。今后要重点加强师资队伍建设和引进工作，优化师资队伍结构，对现有师资进行培训，积极鼓励帮助年轻教师进行教学研究。

2、教学条件有待改善。城乡规划专业制图教室教学条件和教学设备亟待改善，需要加大建设力度，采购投影仪、相机和笔记本电脑等教学设备，以便为教师教学和学生学习提供更好条件。

3、优质教学资源整合深度不够。虽然在培养方案中预设了双方专业课程的对接，但在人才培养观念、专业课程体系、课程模块等方面还不同程度地存在着课程内容有交叉、教学理念有偏差、学生不适应全英教学等问题，需要进一步完善。

                   安阳工学院

                                         2020年4月28日