一、办学基本情况
安阳工学院与英国提赛德大学（Teesside University, UK）合作举办的土木工程专业本科教育项目2013年8月获教育部批准（项目编号：MOE41UK2A20131477N），2014年9月正式招生，年度招生规模为100人，采用“4+0”联合培养模式。首届学生已于2018年毕业，2019年10月通过教育部中外合作办学项目合格评估。该项目列入本科二批录取，目前已招收6届学生，2019年招生报到95人，毕业112人，现有在读生共计366人。
本项目依托安阳工学院与英国提赛德大学两校的优势专业、优秀师资等优质资源的整合应用、教学方法的改革创新，坚持社会主义办学方向，立德树人，以本为本，充分体现出国际合作培养土木工程应用复合型技术技能人才的优势和特色。
二、学生培养
1、以学生的成长成才为核心，修订2019版人才培养方案。结合我校自身办学特色，引进提赛德大学先进的教学理念，充分考虑学生专业能力提升和发展需要，围绕专业特色、知识架构、课程设置、学分分布、学生能力培养等方面进行整体优化，形成了具有国际化教学理念的人才培养模式。其中引进的外方课程门数达到15门，占项目全部课程门数量的35.71%，引进外方师资、核心课程、核心课程教学时数占比等均满足教育部规定的“四个三分之一”要求，较好地体现了“地方性、应用型，国际化”的复合型人才培养特色。
2、围绕人才培养目标要求，构筑大学生立体专业认知体系。围绕培养符合社会主义建设者和接班人的要求，经常性地开展思想政治教育、课程学习、科技创新、学科竞赛、实习实训、学术报告、创业就业等活动，为大学生学习、发展和成长提供指导和服务。搭建学生与教师、学生与学生之间的互动交流平台，创新线上互动交流的学习与发展新空间，做到了学生的问题能随时通过多种途径得到解决。
3、结合新生入学教育组织召开了新生家长座谈会。座谈会上，分管校领导万鹏杰副校长参加座谈，就项目社会主义办学方向、定位、学习方式、出国交流和毕业就业等内容，与新生及新生家长进行了面对面的交流，项目的办学理念得到学生及家长的普遍认可。新生入学教育期间，项目专业负责人对专业进行了整体介绍;学院党总支书记于艳红为2019级全体新生讲“当代大学生的责任与使命”的主题党课、对学生进行了理想信念教育;党总支组织员李进舜做“大学生心理健康教育”主题讲座，加强了新生的心理素质教育。辅导员对学生进行了思想政治教育，对大学期间的学习和生活及注意事项进行了介绍，促进了学生对大学和大学生活的认识。
4、实施安阳地方文化进校园活动，加强学生文化认同感和归属感培养。安阳是中国八大古都之一，甲骨文的故乡、周易的发源地、红旗渠精神的发祥地，历史积淀和文化底蕴深厚，安阳下辖县级市林州市是“中国建筑之乡”，也是河南省唯一的“建筑业改革发展综合试点市”。2015年10月，安阳工学院建成了富有地方文化特色的安阳文化展馆，为在校园里感受安阳殷商文化、红旗渠精神创造了条件。自此，在每年的新生入学教育期间，辅导员都会组织新生参观该馆。同时，我校被授予河南省科普教育基地-“安阳工学院土木与建筑工程学院建筑科普基地”，结合基地2019年度活动安排，组织我院新生参观了安阳城乡规划展示馆和安阳老城，极大加深了学生对专业的认知和对地方建筑文化的了解。组织全体师生党员赴林州举行“不忘初心重走红旗渠”主题教育活动，较好地培养了学生的家国情怀。
5、营造良好的英语学习氛围，提高学生的英语应用能力。除正常的大学英语课程外，本项目开设英语听力与会话课程，由英美外教担任主讲教师，课程着重从英语的“听、说、读、写”等方面训练学生综合技能。学校聘请郑州瑞鹏教育机构免费为项目学生开展雅思培训，对学生各项英语技能进行针对性的训练，为学生出国交流、深造打好语言基础。2019下半年举办英语演讲比赛，激发了学生英语学习的热情。
6、引进外方优质课程资源，培养学生专业的国际视野。引进的课程使用英文教材和讲义，共享提赛德大学网络专业教学资源，经外方授权和许可，将英方教师在我校授课期间的课程录像向项目师生开放，可随时观看学习，拓展项目师生国际化视野。
7、积极鼓励、帮助和指导项目学生参加大学生创新创业大赛。项目学生参加的2019年河南省“互联网＋”大学生创新创业大赛暨第五届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛河南赛区选拔赛获综合三等奖1项，安阳工学院第七届创新创业大赛获优秀奖1项。
8、鼓励项目学生参加各类专业比赛，并取得佳绩。2019年7 月，在第十二届全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛上，12名项目学生参加比赛并获佳绩，其中5人组成的代表队荣获道桥类团体二等奖，1人次荣获道桥类建模一等奖，1人次荣获道桥类建模三等奖，1人次荣获建筑类建模三等奖。2019年5月，学生获安阳工学院第十届结构设计大赛优秀奖2项。
9、邀请专家作报告，开阔师生学术视野。为了让师生了解本专业学术前沿，培养学生良好的科研素养，主办学术报告1场，即邀请河南大学土木建筑学院院长岳建伟教授的学术报告；组织本专业学生参加土木与建筑工程学院组织的学术报告3场。
10、开展出国交流学习等宣传和服务活动，搭建出国留学平台，提高国际化办学水平，帮助学生合理制定自身发展规划。学校出台《中外合作办学项目学生出国留学资助管理办法（试行）》；邀请提赛德大学中方办公室高子淞老师介绍提赛德大学的学科优势、学习环境等基本情况；召开了2020年春季赴台湾姊妹学校研修动员会；辅导员通过班会等方式介绍本项目校际交流的基本概况、入学要求、所需材料及相关费用等内容；选派1名项目学生参加河南省第五届大学生台湾冬令营活动等。
11、做好毕业班的教育教学工作，在考研、出国留学和就业方面积极引导。举办考研指导讲座2场，尤其是我院2014级校友、郑州大学土木工程专业在读硕士研究生崔博文的讲座，效果突出，充分发挥了优秀毕业生的引领示范作用。就业方面，举办了毕业生专场招聘会2场；举办了校友就业座谈交流会1场，校友林茁的就业经验引起了共鸣；走访了中铁广州工程局集团第二工程有限公司等3家用人单位。通过这些工作，学院搭建了平台，促进了高质量就业。
三、师资建设
1、遴选中方的优秀教师担任本项目的教学及外方教师助教工作。2019年中方专业教师开设的课程总计26门，其中博士及副教授以上专业教师开设的课程共10门，占开设专业课程比例的38.5%，较好地保证了项目师资要求。同时，中方选派优秀青年教师担任外方教师的课程助教，每位外教均安排1-2名中方教师承担助教工作，既保证了外方教师上课质量，又提升了中方教师的语言能力，也学习了外方的教学理念和课堂组织方式，进一步推动了学校的教育教学改革。
2、定期召开中外双方课程教学研讨会。每学期外方教师来校授课期间，双方共同召开课程建设研讨会，沟通、反馈教学中存在的问题，并加以解决，促进双方教师在教学理念、教学模式和方法、课堂组织、考核模式等方面的交融，共同提高教学水平，达到提高专业师资队伍建设水平的目的。
3、定期选送项目专业教师赴提赛德大学进行短期培训。继阎利2018年获得英国高等教育教学研究生学历证书后，2019年其教学研究成果得到英国高等教育学会（Higher Education Academy）认可，并正式获得该机构会员资格；刘龙老师顺利通过雅思考试，为下一步赴英方培训做好了前期准备。截止目前，我校已累计选送14名项目专业教师赴提赛德大学进行短期培训。
4、外方教师选聘。外方教师选聘符合中外双方师资评聘标准和制度，具备学士以上学位和相应的职业证书，同时具备2年以上的教育、教学经验，并履行了相关手续。
5、中方师资队伍建设措施还包括引进博士教师、教研室主题培训会、申报教育教学改革项目、专业精品课程申报、考取执业资格证书、新进教师岗前培训和教学技能大赛等。2019年，项目教师获批4项校级教育教学改革研究与实践项目，1名教师荣获校级“优秀教师”称号，获批2项校级精品资源共享课，累计3人获注册结构师执业资格，4人次获注册建造师执业资格。
四、教学组织
结合我校专业办学特色与外方合作院校的教学理念和优质教学资源，共同制定了中外合作办学项目的人才培养方案与课程大纲等教学文件，符合国家办学规范。国际合作与交流处负责中外合作办学项目总的协调工作。国际教育学院负责教学组织与学生日常管理工作。土木与建筑工程学院负责项目的专业建设、课程建设、实验室和实习实训基地等教学环节的实施，负责项目学生考研、科技创新及竞赛等与学生专业学习相关的指导、讲座和辅导任务。外国语学院承担大学英语、英语听力与会话课程的授课任务。其他公修课程由相关院部负责。教务处统一安排教学时间、地点。
五、项目管理
经上级批准，成立中外合作办学项目管理委员会，建立了项目管理制度，形成了项目定期会议、议事规则等相关制度。同时，学院与学生建立了有效地沟通机制，为学生提供了良好的服务。
1、在校际层面上。中外合作办学项目管理委员会建立两校间的定期沟通机制，共同商讨决定合作办学有关重大事项。项目管理人员通过互访、邮件、电话等方式随时沟通解决具体问题。2019年9月英国提赛德大学副校长David Bell、科学与工程学院副院长Kevin Robert Thomas、中方办公室主任侯亮等一行5人访问我校，就本项目的专业建设、人才培养、出国留学和2020暑期学生赴英方夏令营等问题进行了深入交流。提赛德大学还为有意赴外方交流学习的学生组织了出国留学交流宣讲会并组织了外语水平测试。
2、在学校层面上。中外合作办学项目管理委员会中方成员每学期至少召开1次中外合作办学项目管理委员会会议，由分管校领导、教务处、财务处、国际合作与交流处、国际教育学院、土木与建筑工程学院和外国语学院等项目负责人参加，探讨解决项目的专业发展规划、人才培养、英语学习、项目的质量监控及在各自职责范围内参与项目管理遇到的问题，保证了在学校层面上合作办学项目的顺利运行。
3、在国际教育学院内部层面上。定期对中外合作办学项目的课程教学、学生学习、学生管理等内容进行问卷调查、听课和座谈，分析其中存在的问题，提出解决问题的对策。日常管理建立学生信息员制度和评教评学制度，及时反馈教学信息，发现和解决问题，保证项目规范管理和运行。每学期至少召开1次中外方课程建设研讨会和学生教学信息员会，反馈日常教学中存在的问题，并进行及时沟通和调整。
六、财务管理
本项目财务管理纳入安阳工学院财务统一管理体制专款专用，学生学费由校财务处统一收取，实行收支两条线管理，支出全部投入该项目的教育教学活动和改善办学条件。学校非常注重对项目的建设，投入大量资金用于聘请外教、师资培训、购置教学实验仪器设备、教学运行环节及学生竞赛等方面，不断提高教学质量。（具体财务情况见2019年度合作办学项目财务审计报告）
七、教学质量监控
1、外部质量监控。2019年本项目接受了教育部中外合作办学合格性评估，按要求提交了评估阶段的综合评议材料并最终通过评估，充分体现了上级教育行政主管部门、社会、学生、同行等对我校中外合作办学教学质量的高度认可；2019年中外合作办学年度报告系统填报了本项目的2018年度报告；通过教育部中外合作办学学生注册系统提交项目2019级新生的基本信息，项目学生信息与中国高等教育学生信息网信息一致；项目办学基本情况通过新媒体向社会公布，接受上级领导和监督。
2、内部质量监控。本项目的教学质量监控由校、院两级教学质量监控体系组成，包括经常性的教学检查、专项教学检查、专家领导听课、督导、中外方教师座谈会、学生座谈会、评教评课、问卷、试卷等，通过多种渠道和形式收集教学活动信息并及时整理反馈，便于及时调控和改进工作；在外方授课结束后，中方及时向英方反馈选派教师教学质量评价信息；充分调动英方教育机构参与内部教学质量保障的积极性，授课结束后，英方教师向中方反馈教学中存在的问题。同时，提赛德大学也通过听课、问卷调查等形式对选派教师的教学质量进行监控，不断提高英方教师的授课质量。
八、社会评价
2019年，112名毕业生顺利毕业，全部被授予工学学士学位，2名同学考取了安徽理工大学、安徽工业大学研究生；5名校友获得英国杜伦大学、约克大学等硕士学位。截止2019年末，毕业生总就业率达 91.96%，河南地区就业67人，占比59.8%。
通过对深圳海外装饰工程有限公司等3家单位跟踪回访，用人单位对我校毕业生在工作中的表现给予积极评价：工作中能较好的适应岗位要求，吃苦耐劳、踏实勤奋、有较强的进取心，同时表现出了较扎实的专业理论知识功底、较强的实践动手能力和组织协调沟通能力。
九、办学特色
2019年我校土木工程专业获批河南省一流本科专业建设点立项建设，提赛德大学土木工程2019年泰晤士报英国排名28，本项目实现了两校的教育资源和优质教学体系有机融合。主要办学特色如下：
1、服务面向地方性。项目学生的生源大部分来自河南，就业单位也大多集中在河南地区，较好地体现了本项目立足安阳，面向河南，辐射全国，主动适应河南地区产业转型发展的服务面向，同时创新了土木工程创新型人才培养，在服务地方经济社会发展中体现了应有的价值。
2、专业建设应用型。2019新版人才培养方案修订中，理论教学面向工程实际，培养以问题为导向的探索式学习模式，强化学生的自主学习能力和创新意识。校内实践以验证性实验、提高性实验和综合设计性实验为主，同时结合各种大学生竞赛活动，培养学生动手能力和创新思维能力。企业实践以专业实习、毕业实习和毕业设计等形式开展，培养学生从工程全局出发，参与学习企业生产过程中遇到的困难和解决方案，提高综合运用专业知识解决工程实际问题的能力和综合素质。
3、人才培养国际化。教学过程中引进国外优质教育资源，由中外双方共同制定人才培养方案，引进部分外方专业课程及网络资源，引进外方的师资和评估考核方式，使学生既有专业所长、又通晓国际惯例,既掌握土木工程专业的系统科学知识、又具有用英语交际、交流的能力，在出国继续深造、考研和直接就业等方面都更具竞争优势，真正实现了国际复合型人才的培养。
十、不足和努力方向
1、没有明确英方参与教学和课堂组织方式，人才培养模式创新效果不够理想。
前期培养方案制定中，英方教师参与度不够；中期英方教师授课过程中，没有对教学和课堂进行有效组织；后期学生成绩结果反馈中，没有对结果进行深入的分析，专业教学实施过程的整体性和连续性不理想。下一步将与英方合作开展教学组织、教学方法和教学模式方面的教育教学专题研讨，形成符合我校实际的教学方法和人才培养创新模式，提高教学组织在人才培养中的效度。
2、项目学生外语语言能力不足，限制了他们专业学习的国际视野。
由于外语语言能力不足，项目学生对外方优质教育资源不能及时吸收和利用，在英方教师到我校授课课堂中，学生语言技能和跨文化适应需要进一步锻炼和提升。为此，我们已聘请郑州瑞鹏教育机构为项目学生举办了雅思培训班，下一步继续加大支持力度，通过开展各类外语竞赛活动、国际文化学术活动以及海外游学活动（学校提供部分经费），提高学生的外语水平，开阔学生国际视野。
3、英方网络教育教学资源引进仍显不够，没有形成师生专业学习国际拓展的有益补充。
目前的网络教育教学资源大多集中在课程内容、教学大纲、英文原版教材、课程录像资源、课件资源等与授课相关的部分，在线教育教学资源、电子图书资源和注册国外专业学习网站等相关部分还没有有效开展。下一步计划充分利用提赛德大学核心的线上教学平台，组织开展在线教学活动，在日常的教学与学习中融合创新开展混合式教学，为学生提供优质的提赛德大学网络教育教学资源。
安阳工学院
2020年4月28日
